施永剛是阜陽(yáng)市潁東區(qū)袁寨鎮(zhèn)江店村施莊人。上世紀(jì)九十年代，他創(chuàng)辦了一家生產(chǎn)線衣的服裝廠。在辦廠的同時(shí)，他注意到一個(gè)現(xiàn)象：家鄉(xiāng)的很多青壯年都外出打工去了，留在家里的孩子沒(méi)法受到很好的照顧。“我家鄉(xiāng)沒(méi)有幼兒園和小學(xué)，農(nóng)村的留守兒童基本得不到很好的教育。最近的小學(xué)離我家鄉(xiāng)也很遠(yuǎn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)大都不在家，好多孩子連小學(xué)都不上。”

    看到這樣的情景施永剛覺(jué)得很揪心，當(dāng)時(shí)他的妻子正好在市里面做代課教師，施永剛便結(jié)合自家條件，萌生了為留守兒童辦學(xué)的想法。

    “1996年萌生了這個(gè)想法，之后先創(chuàng)辦了幼兒園。”施永剛說(shuō)，妻子正好是幼師畢業(yè)的，也算專業(yè)對(duì)口，所以他就叫妻子回來(lái)負(fù)責(zé)幼兒園的事情。“一開始辦園的時(shí)候有24個(gè)孩子，到了1998年就增加到了180人。”

    操心：不斷擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模

    將幼兒安頓好后，施永剛想到還得解決孩子們上小學(xué)的問(wèn)題。1999年，施永剛在老家又開始籌辦小學(xué)。“第一年小學(xué)招生72人，后來(lái)越發(fā)展接收的留守兒童就越多�，F(xiàn)在，小學(xué)幾個(gè)年級(jí)的孩子總共有973人。”

    學(xué)生是越來(lái)越多，當(dāng)時(shí)的教學(xué)地點(diǎn)已經(jīng)沒(méi)法滿足教學(xué)需求了。正當(dāng)施永剛為此發(fā)愁的時(shí)候，正好有一所自辦的學(xué)校因?yàn)榉N種原因無(wú)法繼續(xù)辦下去。“我就將學(xué)校搬了過(guò)去。”施永剛說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校位于袁寨鎮(zhèn)江店村。

    教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了，施永剛又開始考慮學(xué)生們上學(xué)、放學(xué)的便利和安全問(wèn)題，籌錢購(gòu)買了校車。施永剛說(shuō)，從2000年開始到現(xiàn)在，包括大巴和中巴在內(nèi)，學(xué)校共有6輛校車接送孩子們上學(xué)、放學(xué)，為此他一年要往里面貼8萬(wàn)多元錢。

    擔(dān)心：學(xué)校面臨拆遷怎么辦

    “學(xué)校辦起來(lái)后，‘散養(yǎng)’的孩子們有學(xué)上了，在外面打工的家長(zhǎng)對(duì)留家的孩子也放心多了。”施永剛欣慰地說(shuō)。

    隨著學(xué)生數(shù)量的增加，施永剛說(shuō)他現(xiàn)在顯得有點(diǎn)“力不從心”，“許多學(xué)生家離學(xué)校遠(yuǎn)，中午想讓他們休息一會(huì)，連個(gè)睡覺(jué)的地方都沒(méi)有。”而更讓施永剛擔(dān)心的是，現(xiàn)在學(xué)校房屋面臨拆遷，“我現(xiàn)在想通過(guò)媒體，看能不能找到一處更好的教學(xué)點(diǎn)，讓這些孩子都能得到好的教育。”

    本報(bào)記者 孟慶超